Taller de Identidad Pedagógica

 1. Escriba el nombre del pedagogo o pedagogía, teórico o investigador que más le impacta y ¿por qué?

Paulo Freire me impacta por su revolucionaria propuesta de "educar" sujetos para pensar la realidad, sujetos políticos, críticos, conscientes y libres.

 2. ¿A qué corriente o modelo pedagógico pertenece y a qué época?

Paulo Freire dirigió sus esfuerzos educativos y teóricos en pro de alimentar el discurso teórico-práctico de la pedagogía crítica y, bajo este mismo derrotero diseñó una pedagogía de la liberación. Freire fue uno de los pedagogos más influyentes del siglo XX en Latinoamérica.

 3. ¿Qué modelo o corriente pedagógica valora y da especial interés a los conocimientos previos del estudiante?

El modelo constructivista.

 4. ¿Qué corrientes o modelos pedagógicos dan un valor especial a la libertad y cómo la conciben en el trabajo en el aula? Explique por lo menos dos.

María Montessori instauró una pedagogía en la cual, se hace un énfasis especial en el ambiente educativo, siendo este de carácter necesariamente libre y espontáneo, que no infunde temor, ni presión y por ello el sujeto aprende bajo su propio ritmo y condiciones.

La pedagogía Waldorf también gira entorno al sujeto y se le "educa" bajo los parámetros de juego libre y exploración natural, así mismo se da a las artes gran importancia, pues es en ellas donde se explora la fuente primaria y fundamental de libre expresión simbólica-sensible.

 5. ¿Cómo se construye el aprendizaje significativo en el aula? 

El primer paso es leer el contexto económico, político y social en los que están inmersos los estudiantes, para poder determinar cómo debe ser establecida la comunicación y los contenidos. Una comunicación adecuada y significativa crea un entorno propicio que permite llevar a cabo satisfactoriamente el contrato didáctico, los contenidos y la sana convivencia. Atender sus intereses educativos, emplear herramientas didácticas para favorecer el aprendizaje  y crear un puente adecuado entre lo visto en los contenidos y sus necesidades socio-culturales, originan en el estudiante el sentimiento de "que los nuevos saberes que ingresan a su experiencia tienen sentido e importancia".

 6. ¿Cuáles deben ser las condiciones del espacio físico para la pedagogía Romántica?

La pedagogía Romántica debe garantizar un ambiente flexible y con todos los elementos necesarios (aula de clase, sillas, tablero, marcadores, etc...), que permitan el desenvolvimiento libre y natural del estudiante en la clase.

 7. ¿Cómo y en qué se relacionan la pedagogía Constructivista, Activa y Romántica?

Todas pretenden propiciar ambientes pedagógicos adecuados para la formación de seres humanos autónomos, críticos e íntegros.

 8. Describa el rol de los agentes y los sujetos que participan del acto didáctico en el modelo, corriente o enfoque pedagógico seleccionado, argumente su respuesta.

En la pedagogía crítica y la pedagogía de la liberación es imprescindible la participación constante de sujetos; el objeto de conocimiento es la realidad (entendida en términos colectivos, nunca individuales) y el acto didáctico se instaura con base al diálogo entorno a esa realidad. Cuestionarla, observarla, re-pensarla, vivirla activamente y sacar sobre ella continuas reflexiones es el deber tanto del profesor como de los estudiantes. Pero en este caso desaparece la figura del profesor y la del estudiante, pues ambos vienen siendo sujetos al mismo nivel, activos, que dialogan e impulsan cambios desde la reflexión conjunta, de manera que se desarrolle la habilidad crítico-reflexiva.